-Doctorado en Educación
Queen's University Belfast
Información clave
ubicación del campus
Belfast, Reino Unido
Idiomas
Inglés
formato de estudio
En el campus
Duración
3 - 4 años
Ritmo
Tiempo completo, Tiempo parcial
Tasas de matrícula
GBP 18.900 / per year *
Plazo de solicitud
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Fecha de inicio más temprana
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* Tarifa internacional
Introducción
Serás parte de un entorno de investigación doctoral dinámico y estudiarás junto a estudiantes de más de 25 países diferentes; supervisamos a los estudiantes que realizan investigaciones en áreas educativas clave, incluida la educación en sociedades divididas; una educación eficaz; los derechos del niño en la educación; evaluación e inclusión educativa.
Como parte de una comunidad animada de más de 200 estudiantes de investigación a tiempo completo y parcial, tendrá la oportunidad de desarrollar su potencial de investigación en una comunidad de investigación vibrante que prioriza la fertilización cruzada de ideas y la innovación en el avance del conocimiento. .
El personal de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Trabajo Social publica investigaciones de primer nivel que tienen un impacto local y global. Nuestros patrocinadores y socios incluyen los consejos de investigación, los departamentos gubernamentales, la UE, el Consejo de Europa y las grandes fundaciones. La investigación escolar está informando el pensamiento y el desarrollo de políticas en muchas áreas, incluido el bienestar de los niños, la cohesión social y la salud mental. Los temas clave de investigación interdisciplinaria en la Escuela incluyen:
Salud, Bienestar e Inclusión
La investigación bajo este tema se enfoca en la salud y el bienestar de los niños, jóvenes y adultos en las escuelas, la comunidad y en instituciones como las cárceles. Nuestra investigación se relaciona con temas tan diversos como el abuso de sustancias, la desigualdad socioeconómica, la discapacidad y la inclusión, las emociones sociales y la formación de la identidad, además de realizar evaluaciones de programas de intervención diseñados para mejorar los resultados de salud y bienestar, y la inclusión de personas marginadas por la desigualdad y la injusticia.
Niños, Jóvenes y Familias: Política y Práctica
La investigación bajo este tema explora el desarrollo de niños y adolescentes en la adultez temprana en sus contextos sociales y estructurales completos. Un enfoque particular de nuestro trabajo en esta área es mejorar las políticas sociales y las intervenciones del trabajo social en la vida de las familias y los jóvenes. Esta investigación multidisciplinaria se basa en una variedad de tradiciones teóricas y metodológicas con un ethos general de justicia social.
Crimen y Justicia Criminal
La investigación bajo este tema explora los antecedentes de las conductas delictivas a lo largo del curso de la vida con énfasis en el impacto de los eventos traumáticos de la vida y las desigualdades estructurales. La investigación también busca comprender mejor los comportamientos de la justicia penal y otros sistemas por su papel en el control o exacerbación de este delito. La perspectiva general de justicia social que caracteriza este trabajo sitúa estas preguntas en los contextos sociopolíticos más amplios en los que ocurren.
Paz en las Sociedades
La investigación bajo este tema busca comprender las fuentes, las manifestaciones y el impacto de las divisiones etnorreligiosas, nacionales y sociales en sociedades divididas y en transición, y la naturaleza y eficacia de los esfuerzos para construir la paz. Nuestros intereses particulares se relacionan con las teorías fundamentales del conflicto, el papel de la religión en sociedades divididas, el impacto de crecer en una sociedad dividida, el papel de la educación y las escuelas en la promoción de relaciones intergrupales más positivas en sociedades profundamente divididas, la educación compartida y los problemas relacionados con la identidad, la cultura y la inclusión.
Educación: avanzar en la comprensión, mejorar los resultados
La investigación bajo este tema se centra en la educación en las escuelas, la educación superior y en cómo mejorar las oportunidades y los resultados educativos. Nuestra investigación abarca temas relacionados con el currículo, la pedagogía, la evaluación, la inclusión y la
identidad e incluye, por ejemplo, la eficacia de los programas de alfabetización y aritmética; tutoría entre pares y aprendizaje cooperativo; formación del profesorado; la naturaleza de la identidad y la autoría en la educación superior; enseñanza de inglés a hablantes de otros idiomas y lingüística aplicada; estudios de alfabetización digital; Derechos de los niños; y Análisis de Comportamiento Aplicado. Al igual que en otras líneas, la investigación se basa en metodologías y métodos de investigación diversos e innovadores, como ensayos controlados aleatorios, intervenciones y evaluaciones de programas, investigación de acción participativa, prácticas de escritura y producción de conocimiento, y revisiones sistemáticas.
Hechos clave
Se alienta a los estudiantes de investigación a desempeñar un papel completo y activo en relación con la amplia gama de actividades de investigación que se llevan a cabo dentro de la Escuela y hay muchos recursos disponibles, que incluyen:
- Acceso al Programa de Desarrollo de Investigadores de Posgrado de Queen's University.
- Alojamiento de oficina con acceso a instalaciones informáticas y apoyo para asistir a conferencias para estudiantes de doctorado a tiempo completo.
Galería
Plan de estudios
Información de investigación
Investigacion Asociada
Nuestra investigación comprende una variedad de metodologías, entre las que se encuentran ensayos controlados aleatorios; metodologías etnográficas, basadas en los derechos del niño, multidisciplinarias, proyectivas y constructivistas, y encuestas actitudinales a gran escala. Las innovaciones en metodología, así como el desarrollo de prácticas innovadoras, son impulsores clave de nuestra actividad de investigación. La influencia más amplia de la investigación también es evidente en la amplia participación del personal y los estudiantes en las principales redes de investigación nacionales e internacionales y nuestra capacidad para atraer importantes conferencias internacionales a Queen's.
Éxito de la investigación
La Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Trabajo Social proporciona un contexto rico y vibrante para la investigación educativa. La disciplina central de Educación en Queen's es una de las áreas líderes para la investigación educativa en el Reino Unido e Irlanda y nuestra investigación educativa ha sido clasificada en cuarto lugar dentro del Reino Unido en relación con la intensidad de la investigación con el 87 por ciento de la investigación realizada dentro de este tema evaluado como 'excelente a nivel internacional' o 'líder mundial' (REF, 2014).
Oportunidades de doctorado
Nuestra investigación se organiza a través de una serie de Centros y Redes en nuestras áreas de investigación disciplinarias centrales. Cualquier proyecto y oportunidades de financiación se pueden encontrar en el siguiente enlace.
Impacto de la investigación
Los patrocinadores y socios de investigación de las Escuelas incluyen los consejos de investigación, los departamentos gubernamentales, la UE y el Consejo de Europa. Nuestra investigación está informando el pensamiento y el desarrollo de políticas a nivel local e internacional.
Proyectos de investigación
La educación ofrece una amplia gama de proyectos de investigación, incluido el trabajo con el centro de investigación CESI en Queen's, apoyando la difusión de un modelo de educación compartida con el Departamento de Educación en Irlanda del Norte e internacionalmente. Nuestros investigadores también están trabajando para mejorar la alfabetización a nivel internacional para los estudiantes de primaria con métodos innovadores y una sólida investigación.
Perfiles actuales de estudiantes de la PGR
Clare Kilgallon
Una exploración de los vínculos entre la aceptación del apoyo y el logro de los estudiantes con NEE en las aulas inclusivas y su conciencia de la práctica intervencionista y patognomónica.
El propósito de este estudio es explorar el conocimiento de creencias y prácticas intervencionistas y patognomónicas de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), y cómo esto afecta su voluntad de involucrarse con apoyo NEE adicional, y su éxito y participación en escuelas inclusivas.
Examinaré las propias creencias de los estudiantes con NEE acerca de si su concepción de la inclusión y el sistema de creencias patognomónico-intervencionista concebido por académicos y profesores coincide con sus propias concepciones y conciencia. Luego se comparará esta concepción con los modelos académicos existentes y se examinará la correlación de las creencias de los estudiantes con su aceptación de la ayuda y su sentido personal de logro en la escuela. Esta investigación tiene como objetivo refinar nuestra comprensión de las creencias patognomónicas e intervencionistas y las prácticas docentes asociadas como un medio para ofrecer a los docentes de la corriente principal un conjunto eficaz de herramientas para ayudar al aprendizaje y la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales en base a las propias experiencias vividas y la experiencia de dichos alumnos.
Primero me gradué con una licenciatura en Derecho y Política de QUB, seguido de una Maestría en Historia y Política de Irlanda de la Universidad de Ulster y finalmente una Maestría en Inclusión y Educación Especial de QUB. Mi interés en mi investigación actual proviene de haber sido un estudiante SEN, seguido de 8 años trabajando como asistente de apoyo al aprendizaje con alumnos SEN en escuelas ordinarias y de haber completado el programa de Maestría en Inclusión y Necesidades Educativas Especiales en Queens. He optado por utilizar la investigación de acción participativa y los Grupos Asesores de Jóvenes para garantizar que mi investigación aproveche al máximo la experiencia y el conocimiento de los alumnos con necesidades educativas especiales y para mejorar algunos de los desequilibrios de poder más tradicionales entre el investigador y el investigado.
Perfiles actuales de estudiantes de la PGR
Mohamed Owianeh
Injusticias epistémicas y oportunidades de capacidad: comprender el bienestar de las niñas palestinas en la educación
Mi investigación tiene como objetivo evaluar las oportunidades de las jóvenes palestinas para acceder a una educación de calidad inclusiva y equitativa a la luz del conflicto político y las dificultades socioeconómicas que enfrentan. Me basaré en gran medida en la descripción de la injusticia epistémica de Miranda Fricker (2007) y en la versión del enfoque de capacidades de Nussbaum (2011) como marco para mi argumento.
Estoy particularmente interesado en los estudios epistémicos sociales contemporáneos, especialmente aquellos que abordan las relaciones epistémicas desde una perspectiva decolonial. Me interesan los derechos de los niños, las mujeres y las personas con discapacidad en contextos de conflicto, particularmente en Palestina. También estoy interesado en aplicar las filosofías de la epistemología social en obras de ficción, particularmente anime y manga.
Perfiles actuales de estudiantes de la PGR
jennifer rosa
Un análisis conceptual de la exclusión de la voz estudiantil en el testimonio de Educación Superior a través de la descolonización de la injusticia epistémica de Fricker
Los intereses de investigación de Jennifer están en la filosofía del conocimiento, la decolonialidad, la ética, la psicología relacionada y las relaciones epistémicas en y entre nuestro mundo social y material. Su atención se centra en explorar el papel del conocimiento en nuestras prácticas relacionales epistémicas, sus efectos en la difusión social del conocimiento y la comprensión en el testimonio, y sus efectos en la sociedad en general. Las áreas de interés que explora son cómo se produce el conocimiento, qué constituye el conocimiento, cómo se pueden desarrollar más las teorías del conocimiento y los orígenes, la naturaleza y los límites del conocimiento y los factores (tales como vicios epistémicos, virtudes, formas de ignorancia). , engaño, o prácticas, necesidades o limitaciones laicas o estructurales o epistémicas laicas) que impiden o favorecen la difusión social del conocimiento y la comprensión en el testimonio y su relación con la justicia social.
icología, y un M.Sc. en Educación, enfocado en Aprendizaje Permanente y Justicia Social
Perfiles actuales de estudiantes de la PGR
emilia simington
Una investigación sobre las experiencias de padres y jóvenes en relación con la libertad de expresión y las creencias religiosas
Emilia Symington es candidata a doctorado en el campo de los Derechos del Niño. Su tesis analizará la relación entre padres e hijos en un contexto anglicano con respecto a la libertad de expresión y las creencias religiosas. Los datos se recopilarán a través de entrevistas biográficas diádicas y se interpretarán a través de una lente teórica basada en teorías de resolución de conflictos en derechos humanos.
Emilia completó su licenciatura en Teología y Estudios Religiosos en la Universidad de Nottingham y su Maestría en Derechos del Niño en la Universidad Queens de Belfast. Su tesis de maestría documentó las experiencias de mujeres jóvenes en el este de Belfast con respecto a su educación sexual, a través de la celebración de una serie de grupos focales. Además de su propio proyecto, Emilia lidera un par de tutorías de pregrado en los departamentos de Sociología y Política Social.
Perspectivas de carrera
Introducción
Muchos de nuestros graduados de doctorado han pasado a funciones académicas y de investigación en la educación superior, mientras que otros continúan desempeñando funciones de liderazgo en la práctica educativa, el sector público o dentro de las ONG. Los posgraduados de Queen cosechan beneficios excepcionales. Iniciativas únicas, como Researcher Plus, refuerzan nuestro compromiso con la empleabilidad.
Empleo después del curso
Para obtener más información sobre oportunidades de desarrollo profesional a nivel de doctorado, comuníquese con el Equipo de Desarrollo Profesional de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales en [email protected] / +44 28 9097 5175 Los Oficiales de Desarrollo de AHSS estarán encantados de proporcionarle más información sobre su investigación. perspectivas de carrera del área.
Los resultados del aprendizaje
Un título de investigación ofrece a los estudiantes la oportunidad de fomentar su capacidad para la investigación independiente y el pensamiento crítico. También permite a los estudiantes explorar un área de interés y así comprender y resolver problemas teóricos y prácticos dentro del campo. Obtener un título de investigación puede mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de un estudiante y un doctorado es casi siempre un requisito formal para un puesto académico.
Estructura del curso
No existe un contenido específico del curso como tal. Se espera que tome módulos de capacitación en investigación que cuentan con el apoyo de la escuela y que se enfocan en métodos de investigación cuantitativos y cualitativos. También se espera que lleve a cabo su investigación bajo la guía de su supervisor.
Durante el curso de los estudios, puede asistir a la capacitación de habilidades de posgrado organizada por la Escuela de Graduados.
Normalmente se registrará, en primera instancia, como un "estudiante de doctorado indiferenciado", lo que significa que tiene personal satisfecho de que es capaz de realizar un título de investigación. La decisión de si debe realizar un MPhil o un doctorado se retrasa hasta que haya completado la 'diferenciación'.
La diferenciación tiene lugar alrededor de 9 a 12 meses después de la inscripción para estudiantes de tiempo completo y alrededor de 18 a 30 meses para estudiantes de medio tiempo: normalmente se le pide que envíe el trabajo a un panel de hasta dos académicos y esto es seguido por una reunión formal con el 'Panel de Diferenciación'. Luego, el Panel emite un juicio sobre su capacidad para continuar con su estudio. A veces, se aconseja a los estudiantes que revisen sus objetivos de investigación o que consideren enviar su trabajo para obtener una calificación de MPhil en lugar de una calificación de doctorado.
Para completar con un título de doctorado, se le pedirá que presente una tesis de aproximadamente 80.000 palabras y se le pedirá que asista a un viva voce [examen oral] con un examinador externo e interno para defender su tesis.
Un programa de doctorado tiene una duración de 3 a 4 años a tiempo completo o de 6 a 8 años a tiempo parcial. Los estudiantes pueden solicitar un año de redacción en caso de que sea necesario.
El doctorado está abierto a candidatos a tiempo completo y parcial y, a menudo, es una preparación útil para una carrera en el mundo académico o de consultoría.
Los estudiantes de tiempo completo a menudo se sienten atraídos por los programas de grado de investigación porque ofrecen la oportunidad de profundizar en un área de interés académico.
El título de investigación a tiempo parcial es una opción interesante para los profesionales que ya trabajan en el campo de la educación y buscan ampliar sus conocimientos sobre un tema de interés profesional. A menudo, los candidatos a tiempo parcial optan por investigar un área relacionada con sus responsabilidades profesionales.
Si cumple con los requisitos de ingreso, el siguiente paso es verificar si podemos supervisar la investigación en el área elegida. Solo llevamos estudiantes a quienes podemos ofrecer supervisión de investigación experta de parte de nuestro personal académico. Por lo tanto, su pregunta de investigación debe relacionarse con los intereses de investigación de un miembro de nuestro personal.
Proceso de solicitud
Revise los criterios de elegibilidad en las páginas web. Si cree que cumple con estos criterios, siga los pasos a continuación:
Usando la opción de filtro de escuela dentro de nuestra herramienta Find A PhD Supervisor Tool (https://www.qub.ac.uk/courses/postgraduate-research/find-a-phd-supervisor/), seleccione UN supervisor potencial de nuestra lista de Academic personal y envíe un correo electrónico que contenga:
un breve CV (1-2 páginas como máximo)
una declaración concisa de que está interesado en estudiar para un doctorado, indicando cuándo comenzaría y cómo planearía financiar la investigación
una breve declaración de la pregunta o el interés de la investigación, y cómo cree que podría investigarse la pregunta
Nuestro personal académico agradece los enfoques de los futuros estudiantes; el personal puede actuar de enlace con los solicitantes para desarrollar una propuesta de investigación de interés mutuo. El supervisor potencial debería comunicarse con usted dentro de un par de semanas. Pueden invitarlo a reunirse con ellos o pueden invitarlo a presentar una solicitud formalmente.
Si tiene dificultades para identificar o ponerse en contacto con un supervisor adecuado, comuníquese con nuestro Director de Estudios de Posgrado, el Dr. Dirk Schubotz, o el Equipo SSESW PGR (correo electrónico: [email protected] o [email protected]) quienes estará encantado de ayudar.
Para estudios a tiempo parcial, la fecha de cierre de esta opción es el 31 de agosto de cada año.
Para estudios a tiempo completo (autofinanciado): para aquellos candidatos a tiempo completo que no deseen competir por una beca o que no sean elegibles para competir por una beca, la fecha límite es el 31 de agosto de cada año.
Para estudio a tiempo completo y solicitud de beca/premio; tenga en cuenta que los premios solo están disponibles para estudiantes de tiempo completo. Los candidatos que deseen postularse para las becas disponibles dentro de la Escuela deben postularse para estudiar a tiempo completo al mismo tiempo. Las becas disponibles y las fechas de cierre se detallan en la página Find A PhD: https://www.qub.ac.uk/Study/PostgraduateStudy/Postgraduate-research/
Evaluación
Los procesos de evaluación del Grado de Investigación difieren de los de los grados impartidos. Se espera que los estudiantes presenten borradores de su trabajo a intervalos regulares a su supervisor, quien les proporcionará comentarios escritos y orales; anualmente se lleva a cabo un proceso de evaluación formal.
Esta Revisión de progreso anual requiere que los estudiantes presenten su trabajo por escrito y oralmente a un panel de académicos dentro de la Escuela. La finalización exitosa de este proceso permitirá a los estudiantes registrarse para el próximo año académico.
La evaluación final del doctorado es tanto oral como escrita. Los estudiantes presentarán su tesis a un equipo examinador interno y externo que revisará la tesis escrita antes de invitar al estudiante a defender oralmente su trabajo en un Viva Voce.
Realimentación
Los supervisores ofrecerán comentarios sobre el trabajo preliminar a intervalos regulares durante el período de registro en el título.
Instalaciones
La escuela está situada en un conjunto de tres edificios en el Queen's Quarter de Belfast. Ofrecemos salas comunes para estudiantes y personal, salas de computadoras y espacios de estudio designados.
Los estudiantes de doctorado a tiempo completo tendrán acceso a un espacio de oficina compartido y acceso a un escritorio con computadora personal y acceso a Internet.
Resultado del programa
Un título de investigación ofrece a los estudiantes la oportunidad de fomentar su capacidad para la investigación independiente y el pensamiento crítico. También permite a los estudiantes explorar un área de interés y así comprender y resolver problemas teóricos y prácticos dentro del campo. Obtener un título de investigación puede mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de un estudiante y un doctorado es casi siempre un requisito formal para un puesto académico.
Cuota de matrícula del programa
Oportunidades profesionales
Muchos de nuestros graduados de doctorado han pasado a funciones académicas y de investigación en la educación superior, mientras que otros continúan desempeñando funciones de liderazgo en la práctica educativa, el sector público o dentro de las ONG. Los posgraduados de Queen cosechan beneficios excepcionales. Iniciativas únicas, como Researcher Plus, refuerzan nuestro compromiso con la empleabilidad.
acreditaciones
Admisiones
Requisitos de lengua inglesa
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