49 Doctorado Programas en México for 2024

Generar conocimiento que aporte elementos para la solución de los problemas vinculados con el bienestar subjetivo y la resiliencia, las relaciones interpersonales, entre otros. Desarrollar investigaciones relevantes sobre problemáticas psicosocioculturales que empleen los métodos, las técnicas y las herramientas de análisis de datos cualitativos y cuantitativos, así como generar conocimiento y propuestas de intervención en poblaciones vulnerables.

Formar recursos humanos de la más alta calidad con conocimientos sólidos y capacidad en investigación permitiendo contribuciones originales generadoras de nuevos conocimientos, métodos e innovación tecnológica encaminados a la solución de problemas en la región y en el país.

Es el único Doctorado en América Latina cuyo fundamento teórico es la Ingeniería en Comunicación social y Comunicación Estratégica (NTE). Nuestros docentes son de alto nivel y lo que se busca es generar doctores que apliquen sus métodos y modelos a las áreas de la vida social sobre las que investigan. Es un programa que se imparte a distancia, con sesiones cada 15 días durante el semestre, las cuales son grabadas y pueden enviarse al correo del doctorando si no le fue posible conectarse de manera sincrónica. El pensamiento en la Comunicación se plantea como el elemento central de confluencia para la eficiencia en la aplicación del diagnóstico y el desarrollo de soluciones comunicacionales y el eje para la profundización teórica del fenómeno.

Es el doctorado más grande de América Latina en el área psicológica y el primero en México en ser reconocido por la SEP. Tiene la dirección científica de los Dres. Norberto Bleichmar y Celia Leiberman, reconocidos psiquiatras y psicoanalistas con amplia experiencia. La coordinación del Doctorado está a cargo de Dras. Ana María Wiener, Elena Ortiz, Celia Leiberman y Dr. Norberto Bleichmar. Nuestros profesores tienen un alto nivel de preparación en el campo psicoanalítico y una amplia experiencia en la docencia. Fomentamos un clima de trabajo y corresponsabilidad con aquellos estudiantes interesados ​​en una sólida formación científica y ética. Orientamos nuestro programa al trabajo clínico. Buscamos, principalmente, el desarrollo del pensamiento psicoanalítico de los estudiantes. Consideramos de gran importancia que nuestras líneas de investigación sean abordadas desde diferentes esquemas referenciales, siempre apuntando a su aplicación en la práctica psicoanalítica.

El programa de Doctorado en Ciencias con la especialidad en Biología Celular está orientado para preparar y formar investigadores de alto nivel, con el grado de Doctor en Ciencias. Todos nuestros egresados tienen los conocimientos necesarios para emprender investigación sobre los problemas biológicos complejos que se abordan en la actualidad, o si lo desean, pueden continuar con su entrenamiento a través de una estancia posdoctoral en el extranjero o en nuestro país, o bien, integrarse a grupos de investigación nacionales como investigadores asociados o al personal docente en las diferentes universidades estatales. Alternativamente, nuestros egresados pueden incorporarse a grupos de investigación o producción en la industria, ya sea para el desarrollo de procesos biotecnológicos, vacunas y algunas otras tecnologías con impactos en la sociedad o el sector productivo.

Dirigido a doctores en derecho. Al finalizar el protocolo de investigación; se busca la integración y presentar resultados finales evaluando logros obtenidos y cumplimineto de metas aplicables a programas gubernamentales o iniciativas de ley en beneficio del área de investigación dentro el programa educativo de derecho en la universidad de estudios de posgrado en derecho y universidad policial de cualquier universidad pública y privada, y deberán presentar una solicitud planteando un tema de exposición que fortalezca a las instituciones jurídicas.

Objetivo del Doctorado en Educación Formamos investigadores que contribuyan al desarrollo del campo de la educación, principalmente en las áreas del currículo, la planeación y evaluación educativa, generando conocimientos que aporten información relevante a su avance y fomente el uso efectivo de las tecnologías de la información y comunicación.

Uno de los grandes retos que enfrenta la educación mexicana es promover un liderazgo proactivo que contribuya a generar estrategias de innovación y cambio para la integración y participación responsable en esta época de grandes transformaciones tecnológicas, científicas, sociales y culturales. En este sentido el Doctorado en Educación con la intención de transformar procesos y prácticas escolares, plantea el mejoramiento de la calidad del Sistema Educativo Nacional a través de la profesionalización de alto nivel académico de directivos, docentes y personal de apoyo técnico pedagógico así como el desarrollo de investigaciones para la creación de proyectos educativos innovadores que atiendan problemáticas de aprendizaje, gestión, trabajo colaborativo, redes de aprendizaje y vinculación inter-institucional, entre otros. El programa doctoral se presenta como una alternativa académica que ofrece una plataforma educativa para fomentar el desarrollo de capacidades de gestión contextualizada y proyectiva de alta calidad, potenciando proyectos de investigación, que contribuyan al desarrollo de políticas y modelos para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se ofrece.

El doctorado tiene una duración de seis semestres, dentro de los cuales se ubican las actividades académicas regulares consistentes por un lado, en la asistencia y participación en seminarios y talleres un día de la semana, con trabajo paralelo de forma independiente durante el resto de la semana, orientados a asegurar que el alumno adquiera tanto una sólida formación en los conocimientos generales de la disciplina como en los conocimientos específicos de su campo de interés, y por otro, la realización de un proyecto de investigación que culmine con la tesis de grado. El plan de estudios está estructurado a partir de tres ejes de formación: a) Teórico b) Metodológico para la Investigación c) Actividades complementarias. También incluye cuatro campos del conocimiento que otorgan los referentes para conformar tanto los contenidos generales como los específicos: I. Docencia II. Gestión y Políticas Educativas III. Educación y Diversidad Cultural IV. Saberes Pedagógicos. El desarrollo curricular presenta niveles de complejidad secuenciada y creciente que permiten facilitar la comprensión de los fenómenos y su necesaria articulación teórico-práctica del proceso educativo, enmarcados en una concepción de Flexibilidad Curricular . Busca preparar e inducir a los aspirantes a la problematización del estado actual de la educación en México, para plantear como objeto de estudio una de las problemáticas elegidas en un anteproyecto de investigación, realizado de manera coherente y clara, con los elementos de redacción pertinentes. Todas las habilidades, herramientas y competencias adquiridas durante el Módulo Propedéutico serán básicas para el desarrollo posterior de Seminarios y Talleres del Plan de Estudios. El doctorado tiene una duración de seis semestres, dentro de los cuales se ubican las actividades académicas regulares consistentes por un lado, en la asistencia y participación en seminarios y talleres un día de la semana, con trabajo paralelo de forma independiente durante el resto de la semana, orientados a asegurar que el alumno adquiera tanto una sólida formación en los conocimientos generales de la disciplina como en los conocimientos específicos de su campo de interés, y por otro, la realización de un proyecto de investigación que culmine con la tesis de grado. El plan de estudios está estructurado a partir de tres ejes de formación: a) Teórico b) Metodológico para la Investigación c) Actividades complementarias. También incluye cuatro campos del conocimiento que otorgan los referentes para conformar tanto los contenidos generales como los específicos: I. Docencia II. Gestión y Políticas Educativas III. Educación y Diversidad Cultural IV. Saberes Pedagógicos. El desarrollo curricular presenta niveles de complejidad secuenciada y creciente que permiten facilitar la comprensión de los fenómenos y su necesaria articulación teórico-práctica del proceso educativo, enmarcados en una concepción de Flexibilidad Curricular . Busca preparar e inducir a los aspirantes a la problematización del estado actual de la educación en México, para plantear como objeto de estudio una de las problemáticas elegidas en un anteproyecto de investigación, realizado de manera coherente y clara, con los elementos de redacción pertinentes. Todas las habilidades, herramientas y competencias adquiridas durante el Módulo Propedéutico serán básicas para el desarrollo posterior de Seminarios y Talleres del Plan de Estudios.

Objetivos generales del plan de estudios: • Formar profesionales en Historia Global con el más alto nivel académico y científico orientados a satisfacer las necesidades de desarrollo, producción, promoción, difusión y transmisión del conocimiento histórico e historiográfico en el ámbito nacional, regional e internacional, con una perspectiva global. • Proporcionar al doctorando las herramientas teórico-metodológicas y analíticas enfocadas hacia el ejercicio profesional, en el país o en el extranjero, en diversas áreas de especialización histórica, a saber: la investigación, la divulgación y la enseñanza de la Historia. • Propiciar un espacio de estudios de Doctorado en Historia Global al alcance de cualquier persona, nacional o extranjera, que posean el grado de Maestría en Historia o disciplinas afines. • Generar en el doctorando un espíritu histórico-crítico y un pensamiento creativo con base en las herramientas interactivas que actualmente las tecnologías de la información y la comunicación brindan, para ampliar y profundizar el conocimiento que la interconexión global proporciona en nuestros días.

El Programa de Estudios de Posgrado de nivel Doctorado del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S.C., CIBNOR, se establece con el propósito de coadyuvar al esfuerzo nacional en la formación de recursos humanos para la investigación científica y el desarrollo tecnológico en sus áreas de especialidad. En forma particular, se persigue la formación de investigadores independientes y personal calificado para realizar tareas de investigación científica con un enfoque que comprende el conocimiento de problemas que afecten primordialmente el desarrollo de la región noroeste y del país, la participación activa en su resolución y el mantenimiento de una estrecha vinculación con los sectores social, gubernamental y privado.

Los graduados del programa de Doctorado en Informática estarán capacitados para desarrollar investigación en instituciones de educación superior o centros de investigación independientes. Asimismo, adquieren la capacidad y autonomía para emprender proyectos innovadores de investigación científica o tecnológica. Esto será tanto en instituciones de investigación públicas como privadas.

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Formar doctores en derecho, especialistas e investigadores en el ámbito de las ciencias jurídicas y del derecho corporativo que les permita participar y liderar los cambios socio-jurídicos.

FORMAR INVESTIGADORES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO CAPACES DE APORTAR CONOCIMIENTO ORIGINAL PARA LA CONSTRUCCIÓN, ABORDAJE, CONTEXTUALIZACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS, ASÍ COMO PARA LA FORMULACIÓN DE MODELOS DE ANÁLISIS, EXPLICACIÓN E INTERPRETACIÓN CON ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO, MULTIDISCIPLINARIO Y TRANSDISCIPLINARIO QUE CONTRIBUYAN A NUEVAS MANERAS DE INTERPRETACIÓN, COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA REGIONAL Y NACIONAL, EMPLEANDO DE MANERA CONSISTENTE HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS COADYUVANDO EN LA FORMACIÓN DE DOCTORES EN EDUCACIÓN, CAPACES DE DESARROLLAR UN LIDERAZGO EFICAZ QUE FOMENTE AMBIENTES DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y PRODUCTIVOS, QUE CONTRIBUYAN A LA GENERACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS PARA INTERPRETAR Y PROPONER SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE MORELOS EN PARTICULAR Y DE MÉXICO EN LO GENERAL QUE ADEMÁS PUEDAN TRASCENDER AL ÁMBITO GLOBAL, PUDIENDO ESTAR EN CONDICIONES DE CONTRIBUIR A DESARROLLAR PARADIGMAS QUE APORTEN EXPLICACIONES ORIGINALES A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS, Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS MISMOS.